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海南医学院教学工作规范(试行)




海南医学院教学工作规范

 

教学工作是学校的中心工作。根据党的教育方针和国家教育部、卫生部有关文件精神,结合我校现行的有关教学规章制度,为规范教学活动和教学运行管理的基本要求和操作规程,建立稳定的教学秩序,提高教学运行管理的效率,保证教学质量,使教学管理逐步实现科学化和规范化,特制定本规范。

一、教学计划

1、编制程序:各专业培养计划的编制由学院教务部提出制定培养计划的原则意见及要求,各教学单位在充分调研论证的基础上,按照原则意见编制本单位各专业的培养计划。编制工作由院、系院长(主任)负责主持,院、系教学工作委员会(或专家组)负责审查,由学校教学工作委员会讨论通过后报学校教学工作领导小组(或校长办公会议)批准下发执行。

2、制(修)订时间:专业培养计划必须在新生入学前三个月编制完成,其中新增专业的培养计划必须在申报增设该专业时制定完毕。一般情况下,培养计划一经完成制(修)订,应保持相对稳定。可根据学科发展、社会发展对专业人才提出的新要求进行适度的调整或全面修订。

3、变更:各级教学人员、教学管理人员必须熟悉教学计划的各项内容,并在教学管理中认真贯彻执行。专业培养计划一经批准实施,必须具有稳定性和严肃性,应千方百计克服困难严格执行,不得随意变动,如计划中个别课程确需更改课程名称、课程类别,提前或推迟开课学期,增加或减少教学时数,改变考核方式,或者在计划中增设、改设或删除某门课程等,需按规定程序办理相关手续。

二、教学大纲

列入教学计划中的课程或教学环节,必须根据专业培养目标和业务要求制订配套的教学大纲。教学大纲应对本门课程各章节的目的要求、教学内容、学时分配、教学方法及主要参考书等作出明确规定。教学大纲应在教务部领导下,在开课前一学期,由各院、部(系)负责组织本部门各教研室编写,开课前发至任课教师及学生,人手一册。

三、教 

选用教材要符合或基本符合教学大纲,选用了的教材必须认真使用,做到课堂讲授和辅导学生使用的教材一致,防止教师抛开选用教材而另讲一套。

1、教材选用范围:

全国统编教材;

国家级规划重点教材;

教育部门推出的面向21世纪国家级课程教材;

教育部举办的全国优秀教材评选活动中获奖教材;

由高校知名学科带头人主编或组织编写的联合书目所列教材;

经教务部组织论证,认为编写质量较高、有特色且能反映学科专业方向教材;

外文原版教材一般选用教育部推荐的教材(中国图书进出口公司组织供应)。

2、教材订购程序:

选用教材经教研室讨论认可,由教研室主任签字同意,院、部(系)领导审批后送教材科,由教材科统一汇总、审核,经教务部、学校主管领导同意方可选用。教材已经确定后不允许因教师易人等而随意变更教材。

四、教学任务

教务部教务科根据培养计划,将下一学期计划开设课程的教学任务预计划于第六周内下达给各教学单位,各教学单位填写授课预计划,于第八周内返还教务科。教务科于第十六周内将教学任务连同课程总表、校历、教学日誌等有关材料下达给各教学单位,各教学单位填写授课计划报送教务部。

教学任务属学校法定的任务,所有承担单位或个人必须认真落实,既不得相互推委或拒不接受,也不得擅自截留。若有异议,必须在按规定提出意见,以便妥善处理。已经确定的教学任务不得随意增减。

院、部(系)内各门课程的教学,由院、部(系)协调,跨院、部(系)课程由院、部(系)会同教务部协调。

五、课程表和授课计划

排课员根据各教学单位开设课程的授课预计划,制作课程总表,于第十三周内下达给各教学单位,经征求意见后,教务科长审核,报教务部批准,再由排课员将按批准后的开课计划排课,制作课程总表,于第十六周内将教学计划(教学任务)、课程总表、校历、教学日誌等有关材料下达给各教学单位。各教学单位根据课程总表在第十八周内将下学期的授课计划报送教务部,教务部审批后再返回各教学单位。各教学单位按授课计划组织课程的教学、考核。

教学任务书、课程总表、授课计划等资料所载各门课程的名称、类别、开课学期、学时数、考核方式等,都应当同专业培养计划保持一致。

课程表的内容包括学生专业与班次,课程名称(包括理论课,实验课和见习课,授课时间、地点、起止时间、学生报到注册日期、新生入学教育、正式上课、毕业教育、节假日、全校运动会时间以及教学周数、期末考试时间、军事训练及高年级进入生产实习的时间和必要的说明等)。课程表应于上学期结束前发至各教学单位及学生各班级。已确定的课程表要保持稳定,任何部门、个人未经批准,不得随意变动。特殊情况需要调课时,按规定办理。

各教研室(实验室)主任负责各门课程和各教学环节授课教师的安排、落实工作。

六、校历与教学日誌

教务部根据教学计划及日历确定每学年度上、下两个学期的起止时间及寒暑假,按周排出注有年月日的具体教学周数及顺序。

教学日誌是各课程教学运行的记载。教研室(实验室)应按教学运行的时间顺序记录授课内容(章节)包括理论授课、实验、见习内容等,授课方式、学时、布置作业、任课教师等,还应登记平时成绩(含作业、实验报告、病历书写等)、考核成绩、总评成绩等。校历与教学日誌应在上学期结束前发至发至各教学单位。

七、任课教师

主讲教师负责制

所有课程均实行主讲教师负责制。主讲教师由教研室(实验室)主任选派教学经验丰富、教学效果好的教师担任。主讲教师应具有硕士学位或讲师职务,负责领导课程教学的各个环节(包括备课、讲课、实验、实习、作业、辅导及培养性讲课等),负责该门课程的教学质量,并于学期结束后向教研室报告执行情况。

各教研室(实验室)应安排富有教学经验的教师担任授课教师,其中教授、副教授至少讲授理论课总学时的60%以上,讲师授课时数控制在30%,培养性讲课应控制在10%以下。

讲课教师人数不宜过多,原则上不超过5人,每个教师20学时左右。

基础课(包括专业基础课)应安排有一定教学经验、教学效果较好的正副教授、高年讲师担任教学,同时遴选少数青年教师担任讲课。

各课程任课教师名单应在学期结束前(18周内)上报教务部审批备案。任课教师一旦确定以后,不得任意更换。

任教资格与要求

1、理论课教师:

新教师应通过岗前培训,并取得合格证,熟悉教师职责,初步掌握教学原则和教学方法,了解教学规程等基本知识;

对所开设的课程有两轮以上的实践教学经验(系统承担实验、实习课教学),能独立开展相关辅导、答疑、批改作业、实验、实习、组织课堂讨论等教学工作,并能取得较好的教学效果;

按照教学大纲的规定,全面熟练地了解和掌握所开设课程的基本内容,并准备规范的教案、讲稿,经高年教师审查并在教研室范围内试讲,并获得通过;

实验技术人员原则上不能担任辅讲大课或实验课,经教研室预讲且效果较好者,方可担任部分理论课或实验课讲授,但应控制在该课程总学时的10%以内;

有以下情况之一者,不得担任理论授课:未通过岗前培训,不能取得合格证者;预讲效果不好不具备讲课能力者;教学效果差,学生意见较大而屡教不改者。

2、实验课教师:实验教学一般由助教担任指导教师。毕业在2年以下的助教必须经过预实验,方可担任教学任务。

实验或带见习技能差,不能很好地指导学生实验或完成见习任务者,应暂停其任教。

3、临床见习带教教师:由具有3年以上的临床工作经验、具有主治医师或高年资住院医师资格的教师承担。并且具备各种操作技术熟练正规,有较好的语言表达能力。中级职称以上的教师要占带见习教师的50%以上。

八、备课和写教案

备课

包括个人备课和集体备课。备课的基本要求是:

1、研究和掌握教学计划、教学大纲等教学文件。亦鼓励教师在执行统一的教学大纲基础上大胆创新,形成自己的特点和风格;

2、明确各章节内容在整个课程内容结构中的地位和作用,提出具体要求;

3、熟练掌握教材内容和相近课程的讲授情况,做到衔接得当,避免重复和脱节;

4、确定重点、难点,分清主次,恰当结合本学科技术的新成就和发展动态充实讲课内容并根据专业特点,适当运用外文专业词汇,给学生布置相应的练习题和思考题;

5、切实了解教育对象,了解包括所学专业、学生学习基础等,遵循教学原则,合理安排教学内容,确定教学进度;

6、研究设计好教学方法,尽量做到教学内容和教学方法的协调,备好教具,积极采用CAI课件等现代化教学技术;

7、教研室(实验室)、课程教学小组应坚持集体备课制度,开展以教学法为主的教学研究工作,随时检查教学进度、按教学大纲要求检查教学的执行情况;

8、备课时,在认真钻研教材的基础上,还必须阅读同类的其他教科书和与讲授内容有关的参考资料。同时,给学生明确指定与教材匹配的中、外文参考书;

9、备课结束要写好教案、讲稿,并严格试讲,合格后方能开课。

写教案、讲稿

讲稿源于教材,又有别于教材,与教材的关系是“不即不离,若即若离”。照抄教材的讲稿不是好讲稿。教案,是教师执行教学计划、教学大纲及授课的具体方案,是教师潜心钻研讲稿和大纲的结晶。每一位教师讲授每一章课目都要写教案,并随着每年的实际情况及学科的发展,不断修改,不断完善。备课是写教案的基础,写教案是备课的一部分。

教案一般包括以下内容:

学科、班级、授课人、职称、课题、学时、授课时间、教学方式、教学目的要求、内容提要、教学过程、学时分配、重点难点及解决方法、使用教具、新进展、专业外语词汇、参考书籍、思考题或作业、课后记及改进意见、备注等。

九、课堂讲授

课堂讲授的具体要求:

1、必须按照课程的目的和要求,对教学大纲规定的内容进行科学性、系统性、艺术性讲解;

2、讲课内容重点突出,讲透难点,循序渐进,主次分明,详略得当,知识容量密度适宜,基本理论阐述清楚,概念准确,理论密切联系实际,适当运用外文专业词汇;

3、讲授应采取启发式,反对注入式,注意培养学生的智力和正确的思维方法,反映科学技术新成就,注意调动和发挥学生的积极性和主动性,培养学生的思维能力和发展潜力,指导学习方法;

4、使用普通话,语言要精炼、生动、清晰、流畅,阐述要清楚、做到深入浅出,通俗易懂。板书要简洁、清晰,布局合理,准确熟练运用教具,积极使用现代电化教学手段,加强直观和形象化教学;

5、教师必须钻研教学规律,掌握教育基本理论,潜心揣摩教学方法,博采众长,积极研究教学改革,丰富自己的教学经验,重视授课效果的信息反馈,不断改进授课效果;

6、教师德行应为学生表率,任课教师要教书育人,上课时应做到衣冠整洁、仪表端庄、庄重诚恳,亲切热情,诲人不倦,做到不迟到、不拖堂、不提前下课。

十、实验教学

要根据教学大纲的要求编写实验指导,确定实验教学的具体项目和要求,制订实验课的考核方法。教学过程中应严格按照实验教学大纲的要求进行教学,任课教师不得随意减少实验项目及内容。

实验教学一般由助教担任指导教师。毕业在2年以下的助教必须经过预实验,方可担任教学任务。指导实验教师必须做到:

1、认真备课,写出教案、讲稿(或实验指导提纲),做好预试,制定好实验方案;

2、做好检查实验仪器、设备、药品材料、试剂、动物等准备工作,落实安全措施;

3、上实验课要贯彻精讲多练的原则,每次实验课讲解的时间一般不得超过20分钟,要重点讲清每项实验的目的、内容、要求、仪器设备性能及操作规程、注意事项等,为了保证学生动手能力的培养,基础课尽量安排每人一组(每个学生操作一个台件)、技术基础课2人一组,每个实验室的学生数不宜超过25人;

4、在学生实验中给予指导,要求学生严格遵守操作规程、注意安全、爱护仪器设备、节约材料、药品、实验动物,养成严肃认真的科学态度,获得测量、观察、计算处理实验数据、分析实验结果和写出实验报告等能力的训练;

5、认真批改实验报告,实事求是地评定学生的实验成绩,对不符合要求者应责成重做,严禁抄袭他人报告,每次实验均要记分,列入平时考核成绩内,实验成绩评定合格方能参加该门课程的考试;

6、重视改革实验内容,减少验证性实验,增加设计性实验和综合性实验项目;

7、实验教学人员要认真做好每次实验工作(含准备、教学过程等),并协助教师指导实验课。做好对仪器设备进行保养、维修、调整和校正等项工作,制定每台仪器设备误差范围和实验数据卡片;

8、教师对学生参加实验的情况要认真地进行考勤登记,凡无故缺席者,必须责令其补做,并按学籍管理规定处理,情节严重者应取消课程考试资格,令其重修。

十一、见习教学

1、要根据教学大纲的要求编写见习指导,明确见习的具体项目、内容、要求和方法,切实做到每次见习有计划、有要求、有病材、有训练项目、有考查、有专人负责;

2、教学过程中应严格按照见习教学大纲的要求进行教学,任课教师不得随意减少见习项目及内容;

3、要指定一名教研室副主任(或副主任以上医师)负责本科室的见习教学工作,指定主治医师或(三年以上)高龄住院医师承担带教任务。各科室应着眼于教学的需要,尽可能调整病种,多接受一些适合教学的病例,以保证有足够的病材供学生学习。手术室应保证见习参观教学;

4、见习主要采用小组为单位在病房(包括手术室)通过病例示教和床旁教学方式进行,有条件者可同时安排适当时间的门诊见习。为了保证教学质量和维持正常的医疗秩序,每组的学生数不宜超过12人;

5、要运用医学术语,正规示范,带教教师通过对典型病例的病史、症状、体征及各种辅助检查结果的示教、讲解与分析,加深学生对疾病的认识,训练学生的临床思维方法,对带有共性的问题,教师可以集中安排小讲座;

6、教师要对每一次见习写好教案(教学秘书要进行检查、记录)。要预先准备和熟悉病例及相应的辅助教具(如X光片、心电图等)必要时播放录像,合理分配好不同见习内容的时间,对见习的各个环节做到心中有数;

7、教师要竭尽全力取得主管医师及病人的信任和配合,在不导致病人病情加重的前提下,尽可能地让学生多接触病人,争取和创造更多的观摩和操作的机会,包括多种阳性体征的检查,简单穿剌、换药、抢救和护理危重病人等,以学习和熟练各种临床技能;

8、在各个科室见习期间,每个学生均要写12份完整病历。教师要严格把关,仔细修改及作出评语,不合格者应责令其重写,直至合格为止;

9、见习课时师生均要穿白大衣,戴工作帽,携带好教学及见习用品。病室中要保持安静,遵守规则。要有爱伤观念,注意医疗保密;

10、教师对学生参加见习的情况要认真地进行考勤登记,凡无故缺席者,必须责令其补见习,并按学籍管理规定处理,情节严重者应取消课程考试资格,令其重修;

11、每次见习完毕,教师要对本次见习的内容进行归纳及小结,并适当提问,帮助学生巩固和加深所见内容。整个见习课结束时,教师应对每个带教学生的表现作一个实事求是的鉴定,内容包括掌握理论知识和基本技能的情况以及学习的主动性和组织纪律情况等,并给予百分制记分,该成绩按规定的百分比记入本学科期末成绩。

12、带教教师要督促学生填写好临床见习登记表。以客观记录和评价每次 见习带教的情况。教研室教学秘书和科教科管理人员要定期检查见习登记本,开展临床见习质量评价,及时反馈和解决见习中存在的问题。

十二、辅导答疑

1、任课教师应认真准备,定时、定点做好学生的辅导、答疑工作。助课教师与主讲教师要密切配合,主动听课,了解讲课内容、意图和思路,了解课程的重点和难点,协助答疑,保证质量。

2、任课教师原则上应每周安排一至二次辅导答疑,每周4学时以上的课程每周安排一次,每周4学时以下的一般两周安排一次。一般以个别答疑为主,对共同性的问题可以进行集体辅导。在辅导答疑的过程中,应重视因材施教,既要热情帮助基础较差的学生,又要注意发现与培养优秀的学生。

3、根据教学需要,教师可在答疑时间里,对部分学生的质疑主动给以答复。

4、任课教师必须在考前安排12天的时间进行集中答疑。考试前答疑教师不得向学生暗示考题,也不得出复习提纲。

十三、习题课与课堂讨论

1、习题课和课堂讨论教学,须列入授课计划,并按计划执行。

2、配合课程讲授的要求,明确制定出每次习题课(或课堂讨论)的具体内容和所采用教学方法。

3、应重视学生的思维能力、创造能力、创新能力以及实践能力的培养。

十四、学生作业

1、根据教学大纲要求和学生实际情况确定和布置作业(含实验报告、实习报告、设计报告)。作业题目要恰当,题量和难易度要适中,可有计算题、概念题、操作题、分析病历等,并讲清要求和方法,作业布置的情况须在教学日誌上详细说明;

2、对学生按时上交的作业,原则上要全批全改。对于少数作业量大的课程,经院审核批准报教务部备案后可适当减少批改量,但每次批改量不得少于学生总人数的2/3。对于学生自行增添的作业,应给予鼓励并尽可能予以批改,并公布标准答案,学生可以自己或互相批改,定期进行检查;

3、任课教师均应参与作业的批改。不仅辅导教师要批改作业,主讲教师也必须批改一定数量的作业;

4、要认真对待学生的作业,不符合要求的应退回重做,有错误的应予以改正,对抄袭别人作业的学生,应进行严肃批评,并令其补做;

5、批改作业要做到及时、认真、细致、严格,不要千篇一律都采用简单"""×"的办法。教研室(实验室)主任应组织检查小组在期中、期末抽查学生的作业本,以了解本室教师批改作业的情况,并评定好、中、差三个等级为作为考核教师教学工作的内容之一;

6、教师对学生完成作业的情况(数量和质量)应作好文字记载,以作为课程平时成绩的依据之一,对无故缺交作业1/3以上者,应取消参加考试的资格。对作业中出现的问题,要有专门记载,收入备课笔记,并反馈给教学小组。

十四、成绩评定

学生必须参加教学计划规定的课程考核。考核方式分考试和考查两种,考核方法可以采取多种形式进行,如笔试(开卷或闭卷)、口试、实验或实践操作测验等。成绩载入学生本人学籍档案。

一般在学期结束前两周举行考试,在教务部统一管理下由任课教研室主持,行政人员进行配合。

学期课程补考一般于开学后第一周内进行。

命题和试卷印刷

 1、考试方式可采用笔试、口试或笔试和口试相结合等多种方式进行,积极推行教考分离,采用科学的阅卷方法;

 2、公共课、基础课、各主干课程的考试命题将逐步采用试题库组卷办法,尚未建立试题库的课程考试应由授课单位统一组织命题。教研室要认真命题及确定评分标准,准确掌握试题的难度和区分度;

3、所命试题应符合教学大纲的要求,其知识覆盖面、难度、题型、题量适中(每门课程的考试一般以二小时为宜)。每门课程的考试应同时命甲、乙两套试题,题量和难度应大体相当。每套试题须经教研室主任、教务部审定后方能使用;

4、试题在使用前均为密件,命题、制卷全过程必须严格遵守保密制度,泄露者将作为教学事故追究当事人的责任。试题由教务部统一组织印刷(分AB卷)。

考试的组织

学期末各门课程的考试时间、地点应严格按学校下达的考试安排表进行,未经批准,任何人不得擅自调换。

按考生人数,每三十名考生应配备一名监考人员。每个试室应配备行政和业务监考员各一人,行政监考员由教务部会同有关部门选派,业务监考员由授课单位选派。

监考员应认真履行监考职责,对不能履行监考职责、违反监考纪律者按有关管理规定处理。

评卷

1、由授课单位组织集体评卷,采取流水作业法,分工负责;

2、课程考试的记分采用百分制,课程考查、毕业论文等采用五级记分制记录成绩;

考试课程的评分:总评按百分计,包括平时成绩和期末考试成绩两部分,期末考试成绩占本门课程成绩的60%-70%,平时成绩占课程评分的30%-40%

考查课程的评分:主要是根据课堂提问、实验、见习、作业、随堂测验(或期中考核)综合评定,也可在课程结束后组织考核,成绩分优、良、中、及格、不及格五级,百分制到五级制的换算标准:159为不及格,6069为及格,7079为中等,8089为良好,90100为优秀,五级制到百分制的换算标准:优秀为95分,良好为85分,中等为75分,及格为65分,不及格为40分;

3、体育课、毕业实习、毕业论文、毕业设计等根据相关规定评定成绩;

4、评卷时,教师要严格依照评分标准及细则,认真仔细地判分。学生答题的错误之处用红笔标示,并注明扣除的分数。对考试考查作弊或旷考学生的试卷以"0"分记,并注明"作弊""旷考"字样;

    5、评卷结束后,主讲教师要仔细填录学生成绩登记表,一式两份,并签具教师姓名,教研室(实验室)主任审核签名,按规定时间交教务部。学生答卷由授课单位保存至学生毕业离校;

6、考试(查)成绩一经教研室(实验室)主任审核报教务部,任何人不得擅自更改,学校主管教学负责人和教务部有权对教师的评卷进行抽查或复查。

十五、毕业实习

毕业实习含毕业设计、毕业论文、毕业实习,根据各专业教学计划要求分别进行,各按一门考试课程对待。

临床医学专业进行毕业实习,医学检验、预防医学、药学、护理学等专业进行毕业论文(设计)考核。

毕业设计、毕业论文、毕业实习在直属附属医院、非直属附属医院、临床学院、教学医院、实习医院、教学实习基地等场所进行。

教务处、各院、部(系)应定期组织专家到实习点巡回检查、考核,指导学生学习,及时解决存在的问题,保证完成毕业实习计划。

临床医学专业的毕业实习与毕业实践考核

临床医学专业的毕业实习主要场所在医院,通过临床毕业实习使学生所学的理论密切联系实际,巩固和提高所学的基础理论和专业知识,熟悉掌握基本诊疗技术,培养学生的临床思维与分析问题、解决问题和独立工作的能力。为保证毕业实习质量,必须做到:

1、在主管校长领导下,由教务部具体执行。组织制定实习安排、实习大纲、实习鉴定、考核办法等,选择实习医院,检查毕业实习过程;

2、临床医学系负责实施毕业实习全过程:

制定实习轮转表;

检查实习计划的执行情况,解决实习中存在的问题;

负责学生的学习、生活、思想政治教育工作;

负责同教学医院实习医院的联系,安排好学生的进点实习和生活安排;

总结和交流临床毕业实习的经验。

3、毕业实践考核:

毕业实习按一门考试课程对待,成绩按百分计。包括毕业实习前岗前培训考核5%、各科实习成绩85%(内科实习成绩30%、外科实习成绩30%、妇产科和儿科实习成绩25%)、毕业综合考试成绩10%。各项考核先按百分制计算,然后按比例换算。

由教务部、临床医学系组织各实习医院对学生进行毕业实践考核。

4、临床实习医院的主要任务为:

安排学生食宿;

按实习大纲要求进行实习带教;

按实习鉴定要求考核学生。

非临床医学专业的毕业实习、毕业论文(设计)

各院、系要根据教学计划的要求,制定毕业实习计划和毕业论文(设计)的安排,制定的各种管理文件或规定(包括选题原则和程序、评审标准、答辩程序等),制定考核办法,做好成绩评定、优秀论文评选。选派讲师以上教师带教和指导。

毕业论文(设计)的参照题目应由教师拟出,经教研室审定后,在第七学期(或第九学期,五年制)期末公布,学生可从中选定或由院、系指定,要求每个学生独立选择一个题目,选题确定后原则上不得随意更改。

学生撰写毕业论文(设计)应由教学水平较高、科研能力较强的具有中级以上职称的教师担任指导教师。一般每位指导教师以指导学生数不超过五名为宜。

指导教师的任务是:制定课题任务书,提出论文应达到的目的与要求;介绍有关的参考文献;指导学生制订论文大纲或设计计划;检查督促学生完成的进度和质量要求,并给予及时的指导帮助;指导毕业论文修改、审阅及定稿;组织答辩或交流,评定论文成绩。

在具体指导方法上,应以启发引导为主,贯彻理论联系实际的原则,注重培养学生的创造和创新精神以及学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,充分发挥其主动性和积极性。在业务指导的同时,还要加强学生的职业道德教育,使学生树立严谨的科学研究精神和态度。

论文答辩与成绩评定:

毕业论文完成后,由指导教师进行初评。在认真审阅论文的基础上,指导教师根据学生的工作能力、工作态度、论文质量等写出评语,提出初评意见。

学生的毕业论文原则上都必须经过答辩。答辩一般以指导教师所在教研室为单位,由教研室主任主持,答辩小组成员不得少于3人,由包括指导教师在内的教师组成。最后以无记名投票方式评定成绩。

毕业论文(设计)成绩评定采取五级记分制。

十六、教学检查与教学联席会

为了加强对教学工作的领导和监控,院、部(系)或教研室(实验室)每学期应安排教学检查。检查的方式可进行领导检查,院、部(系)或教研室(实验室)互相检查、教研室(实验室)自我检查等。检查的内容应包括各个教学环节,重点检查教师执行教学计划、教学大纲的情况。对上课教师要进行检查性听课、观摩性听课,应有年资较高、教学经验丰富的教师参加,课后认真进行教评。检查方式还可采取深入教研室、学生中了解情况,召开学生和教师座谈会等多种形式,检查后应有小结,以便及时交流经验教训。

各教研室(实验室)在每学期结束要总结教学工作,提出提高教学质量的主要经验、问题和改进措施,上报院、部(系)。

各院、系部内可以不定期召开教学联席会议,由相应的院、系部主持,相关授课单位、管理部门参加;各院、系部每学期应组织召开23次教学联席会,由教务部或相关院、部(系)主持召开,各院、部(系)及管理部门参加。

教学联席会议的主要目的是及时解决教学中存在的问题,研究改进教学工作的措施。

在开学前一周,由主管教学校长领导,教务部同有关部(处),组织检查教学准备情况,着重检查各课程教师的落实情况,教材与教学仪器设备的准备,实习地点的落实,毕业环节的安排,教学设施的维修(教室、课桌椅照明设施、运动场地等)和配置,以确保新学期教学工作的正常运转,避免教学事故的发生。

十七、教学工作的考核、奖励与惩处

教师教学工作的考核要以教师的基本职责、教学态度、教学能力、教学方法和教学效果为主要内容。着重考核教师的师德表现、业务水平和工作实绩。考核要着眼于实际的教学活动,旨在帮助教师克服教学中存在的不足,不断提高教学水平和质量。

学校设优秀教学成果奖、本科教学质量优秀奖、优秀教材奖、优秀实践教学成果奖、青年教师教学竞赛奖等,对教师、教学辅助人员和教学管理干部在教书育人、教学改革、教学建设、教学管理、提高质量、教学研究和教材建设等方面取得的优秀成绩予以奖励,并从中择优推荐申报省级、国家级的相关奖励,将其业绩记入教师业务档案,作为职称评定与职务聘任的重要依据。

教师应完成所规定的教学工作量,担任学校、院系行政工作者,可以适当减免。

经教学检查、课程评估、学生与同行教师反映等最终认定教学效果极差的任课教师,必须限期改进提高,逾期不改进者应调离教学工作岗位。

对教师的鉴定、业务考核、奖励、处分等均记入其本人的业务档案。

十八、教学教育研究

教学教育研究是进行教育改革、提高教学质量的重要环节。各院、部(系)部、教研室、实验室应有目的、有重点、有计划地组织开展立项研究,努力开展各种教学实验和教学改革试点工作。

教学教育研究的主要内容是:教育思想、教学工作的经验教训、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法、专业方向、教材、质量评估、学生知识体系、智能结构和能力培养等。

教学教育研究成果,应同其他科学研究论文一样,作为教师业务考核的一个重要内容以及晋升、晋级的重要依据。对教学教育研究作出突出成绩者应给予表彰和奖励。

十九、教学档案管理

各院系(部)和教研室(实验室)要重视教学档案的建设与管理工作,应按规定严格进行教学资料收集、整理和归档。各专业的教学计划、教学大纲、教材、教学任务通知书、教学日历、教学工作计划、教学总结、教学改革计划及措施、教师教学质量评估材料、学生成绩、学籍处理材料、学校下发的有关文件、教学活动的记录、教案、考卷、试题质量分析资料等应建立档案,妥善保存以备查,为提高教学质量、开展教学研究提供重要依据。

教学秘书要协助主任搞好教学档案的保管。

二十、附 

本规范自公布之日起施行,由教务部负责解释。