海南医学院“两学一做”学习教育专题网
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把抓基层作为关键之要、固本之土

发布时间: 2016-05-31 08:35:59   发布人:宣传部   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:   我要评论()
摘要:

  基层党组织是我们执政党的根基,是我们党大政方针政策的执行者、宣传者。习近平总书记强调,只有基层党组织坚强有力,党员发挥应有作用,党的根基才能牢固,党才能有战斗力。开展“两学一做”学习教育,要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。因此,抓住了基层,“两学一做”学习教育就有了深厚的群众基础。必须坚持把思想发动贯穿始终,持续激发基层党员学习贯彻的政治热情和内在动力,确保学习教育入脑入心、在基层落地生根。

  一、提高热情学起来

  基层党组织“两学一做”学习教育要严格落实“三会一课”制度,党支部、党小组要定期组织党员集中学习,围绕专题学习讨论,把个人自学与集中学习结合起来。

  拉近距离学。针对少数基层党员存在的学习内容枯燥,觉得中央精神太高、太远、太大、与己无关等片面认识,做到“三个拉近”。情感上拉近。以普通党员的视角讲清党中央决定在全体党员中开展“两学一做”学习教育,是面向全体党员深化党内教育的重要实践,是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措,特别是让基层党员从近年来发生的巨大变化、个人家庭幸福指数不断增高中激发情感共鸣,真正做到“在党言党、在党忧党、在党为党”。语言上拉近。就是要放下架子融入基层,结合学习内容,多讲一些带着泥土气息的大白话、大实话,说基层愿意听、能听懂、听得进的真话、实话,把抽象的变具体、深奥的变浅显。方式上拉近。善于借助群众的力量,多搞启发式、互动式学习,形成人人是教员、事事是教材、处处是课堂的生动局面,让基层党员在被尊重、被信任、被亲近中弄懂道理、学懂规矩、接受真理。

  激发动力学。认真组织宣讲辅导、辨析讨论。深入学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话,充分发挥身边先进典型示范引导作用以及各大“老虎”落马的教训,让基层党员深切感受到办好中国的事情关键在党。“两学一做”学习教育,不仅关系国家生存和发展大计,更关系每个共产党人高尚的道德追求和人生观、价值观的塑造,要始终保持学习贯彻的持久动力。

  明确目标学。影响学习热情的一个重要原因是不分层次“一锅煮”“一刀切”。基层党组织要根据不同人员的文化基础、理论功底、生活阅历和工作需求,突出经常性教育的特点,有针对性地设计学习内容,规范学习标准,明确学习要求,把学习教育任务具体化、精准化。

  二、抓住精髓深下去

  “两学一做”学习教育内容丰富,涵盖面非常广,不能满足于背记几个要点、弄通几个观点,必须全面系统学习,既要学观点更要学整体,既要解原义更要知渊源,既要学起来更要学深入。

  结合基本原理学。要大力倡导读原著、读经典,广泛开展“学哲学原理、悟科学真理、懂人生道理”活动,帮助基层党员加深对习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想,以及以习近平为总书记的党中央治国理政新理念新思想新战略的理解认识,切实掌握蕴含其中的马克思主义立场、观点和方法。

  结合历史脉络学。中国共产党党章伴随党的成长而发展,从制定到历次修订都记录着党的思想理论、政治主张、路线方针政策、制度机制不断发展的历史轨迹,反映了我党对一系列重大问题认识和理解的不断加深。梳理这段历史有助于帮助基层党员深刻认识到党的创新理论探索是一个艰难、曲折、永无止境的过程。

  结合辉煌成就学。切实把党领导人民进行革命、建设和改革建立的丰功伟绩讲充分,把国家经济社会发展取得的辉煌业绩讲充分,把近年来基层党组织全面建设取得的进步和成绩讲充分,用党和国家发展的美好愿景催人奋进,引导基层党员在感受中国力量、中国模式、中国震撼、中国奇迹中进一步夯实“四信”根基。

  结合民生热点学。要坚持把民生的热点与党和政府解决的实际问题有机结合起来,把基层党员的“听、读、看”与“讲、评、议”有机结合起来,确保党的声音牢牢占领基层党组织思想舆论阵地,教会基层党员用辩证、发展、联系的观点正确看待贫富差距、党内腐败等矛盾问题,认清主流看到本质,坚定信念增强信心。

  三、持续推进不放松

  学习贯彻“两学一做”学习教育,基础在学,关键在做。时冷时热不行,时紧时松也不行,必须持之以恒地抓、有板有眼地抓、有力有序地抓。

  灵活方式方法。在改进组学形式上下功夫。推广“清单式”学习方法,一名合格的共产党员当严格要求自己,以“两学一做”学习教育为契机,进一步给自己制定出严格的学习计划和整改措施,“学”要带着问题学,“做”要针对问题改。用清单式学习进步计划,进一步将自己打造成“四讲四有”的合格党员。在丰富活动载体上下功夫。积极开展“立足岗位做贡献”和“领导机关和领导干部做表率”活动,适时举办理论“会操”、知识闯关、演讲比赛、故事会和诗歌朗诵会等,增强学习趣味性。在因时因地制宜上下功夫。针对基层党组织工作实际、人员构成等方面的差异,坚持在时间安排、内容设置、方式方法上有所区别侧重,充分尊重基层学习教育自主权,确保学习落到实处、取得实效,形成人人动口谈认识,个个动手写体会的生动局面,确保全员学习、全员参与。

  充分挖掘资源。用好内部资源。邀请党员致富带头人作报告、谈体会,积极组织党员设岗定责承诺践诺、党员示范岗党员责任区、亮明身份挂牌上岗、到社区报到直接联系服务群众等活动,参加学雷锋便民服务、关爱社会志愿者行动等社会实践活动,形成共学共育格局。用好社会资源。根据各党组织所处地理位置,组织参观理想信念教育基地、新农村示范点和现代企业,追寻奋斗历程,感悟发展成就。用好网络资源。引导党员充分利用共产党员网、手机报、电视栏目、微信易信和远程教育平台等,开展网络自主学习、互动交流。有条件的基层党组织要积极组织人员,开设专题网页,办好“两学一做”学习教育专题网站、网络直播课堂、领导信箱等频道,开展网上征文、微博互动、论坛交流、理论闯关等活动,增强时代感吸引力。

  大力营造氛围。围绕“两学一做”学习教育,及时更新辖区党建标语横幅、灯箱橱窗、电子信息窗;发动基层党员制作板报、编演节目;借助现代通信平台,在党员入党日编发政治生日短信,提出组织希望,共勉入党誓词,唤醒党员意识;开办《学习简报》交流动态、推广经验;依托新闻媒体滚动播发学习资讯,组织新闻骨干深入一线采访报道学习情况,使“两学一做”学习教育成为当前党员学习的鲜明主题、群众议论的热门话题。

  建立完善机制。定期检查机制。结合下基层帮带指导、专题调研、工作总结,对基层党组织学习贯彻情况进行全面检查,责任部门结合日常工作搞好随机抽查。考核评估机制。利用考核班子、民主生活会等时机,采取个人述学、群众评学、组织考学等方式对学习贯彻情况进行综合考评。奖惩激励机制。及时发现和宣扬自觉学习、刻苦学习、学以致用的先进典型,与“七一”评先评优、干部使用挂起钩来,树立比学赶帮、见贤思齐的良好导向。

  (作者单位:中共长沙市委党校组织人事处)

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