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关于对办学宗旨及目标征求意见的通知

[2014-03-19]    点击:

各相关人员:

认证办已将学校领导和学术委员会、教学工作委员会委员们关于我校办学宗旨及目标的意见进行了汇总、整理,形成《海南医学院办学宗旨及目标(问卷稿)》,现面向临床医学专业认证领导小组成员征求意见。

请各位领导于1月14日下午下班前将意见和建议反馈至认证办,联系人:徐芳芳,联系电话:31350982,邮箱:学校电子政务或hnyxyjwc@126.com

相关材料可在学校认证办专题网站“学习材料”一栏下载http://210.37.79.115/webapps/renzheng/

附件:海南医学院办学宗旨及目标(问卷稿)

海南医学院临床医学专业认证办公室

(代章)

                            2014年1月13日

附件

海南医学院办学宗旨及目标调查问卷

请您仔细阅读后作答,谢谢参与本次答题!

(征求意见稿)

1.发展目标定位(任选一个答案)

A.整体水平达到全国省属本科医学院校中上水平,个别学科达到全国省属本科医学院校一流水平

B.以医学为主,工、理、管理学协调发展,国内外知名的教学科研型大学。

C.把我院建设成为周边热带地区知名的,教、研、医、产结合突出的,具有鲜明热带医药特色和海南健康经济特色的现代水准医药大学。

D.建设具有鲜明特色、水平较高的中国热带医科大学。

E.自立海南,服务国际旅游岛,办好具有中国热带医学特色的医科大学。

2.学科定位(任选一个答案)

A.以医学为主(医学类、相关医学类、药学类、护理学类全覆盖),兼顾管理学、理学和工学,实现多学科交叉渗透、协调发展。

B.具有热带特色的医学教育的地方性综合性大学。

C.以医学门类为主体,发展以其为依托的对促进海南社会经济发展有重要作用的其它门类。

D.充分开发本地热带资源开展教学和研究。

E.热带医学与养生保健学科特色。

3.办学类型定位(任选一个答案)

A.教学研究型(兼有高等职业教育)省属公办本科医学院校。

B.由教学型向教学研究型发展的医科大学。

C.教学型大学。

D.教学研究型医科大学。

E.研究型大学。

4.办学层次定位(任选一个答案)

A.以本科教育为基础,积极发展研究生教育,拓展留学生教育,适度开展高等职业教育,加快发展继续教育。

B.以本科教育为主,大力发展研究生教育,加快发展继续教育,适度开展高等职业教育,拓展留学生教育。

C.以本科教育为主,研究生教育、高等职业教育、留学生教育协调发展

D.以本科教育为主,大力发展研究生教育,拓展国际教育。

E.本科教育为主体,研究生教育为发展平台,高等职业教育为补充,留学生教育为延伸。

5.服务面向定位(任选一个答案)

A.立足海南、服务基层,面向全国、辐射东南亚。

B.服务海南、立足全国、面向国际。

C.依托海南,服务地方,面向全球,以医学教育为重点,以本科教育为核心,培养应用型的专门人才。

D.以健康服务业人才培养为中心,服务社会。

E.立足海南,面向全国,辐射周边热带地区;努力培养应用型高级专门人才。

6.人才培养目标定位(任选一个答案)

A.以岗位胜任力和领导力为核心,培养具有良好思想道德与职业素质,掌握基本理论、基本知识、基本技能实践能力强,具有一定创新精神和终身学习能力、继续发展潜能的高级实用型专门人才。

B.以学生为中心,立足教育观念、内容和方法的改革创新,致力于岗位适应能力和领导力的培养,彰显学生个性,培养基础扎实、知识面宽、实践能力强,职业素养高的实用性医学专门人才。

C.培养“品德优良、本领过硬、群众满意”,“下得去,留得住,用得上”的学生。

D.培养致力于岗位适应能力和领导力,彰显个性的学生,培养基础扎实、知识面宽、实践能力强,职业素养高的实用性生物医学医学专门人才。

E.致力于领导力和岗位胜任力的培养,彰显个性发展。

7.办学指导思想(任选一个答案)

A.全面贯彻党和国家的教育方针,遵循高等教育规律,树立科学的高等教育发展观,牢固确立人才培养的中心地位,着力于医学教育发展与医药卫生事业发展的紧密结合,走以质量提升为核心的内涵式发展道路,强化职业道德教育和实践育人,深化教学改革,加强教学基本建设、学科建设和师资队伍建设,努力提高教学质量、办学效益和办学水平。

B.全面贯彻党和国家的教育方针,秉承海医“厚德严谨、博学和谐”的校训,以社会发展需求为导向, 以人才培养为中心, 教学、科研、医疗和社会服务协调发展, 立足海南、服务基层,面向全国、辐射东南亚。建设具有鲜明办学特色的中国热带地区的现代化高水平的医科大学,逐步达到我国中等水平的医学院校。

8.办学理念(任选一个答案)

A.教授治、质量立校、特色兴校、开放活校。

B.以人为本,质量至上;立德树人,全面发展;重视实用,突出特色。

C.修德修身,医国医人。

D.崇尚医学、专业精湛、立德育人。

E.彰显个性、务实创新、尊重生命、追求目标。

9.管理体制(任选一个答案)

A.党委领导、院长负责、教授治学、民主管理、依法治校。

B.院长治院,教授治学。

C.党委领导、院长负责、专家治学、民主管理、依法治校。

10.教育教学思想(任选一个答案)

A.牢固确立“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人观,树立“质量是学校的生命线、提高教学质量是永恒的主题”的质量观,树立“以教学为中心、以学生为中心”的教学观,主动适应经济社会发展和人的全面发展需要,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

B.树立“规模、结构、质量、效益”协调发展的科学发展观。做到既有量的增长、规模的扩大,又有结构的优化和质量效益的提高。牢固树立“质量是学校的生命线”、“提高教学质量是永恒的主题”的现代教育思想观念,全面实施素质教育,注重学生思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质综合发展。树立“教学是学校的中心工作”、“学生是教学活动的主体”的观念,坚持“以教学为中心、以育人为根本”,注重学生自主学习能力的培养,提倡个性化发展,培养学生的创新思维和实践能力,为学生毕业后继续教育、终身学习奠定扎实的基础。本科医学教育是整个医学教育体系中的重要阶段,其根本任务是完成医学基本训练,培养具有良好职业态度、掌握医学基础知识和技能,具有创新精神和实践能力的高素质应用型高级专门人才。办学思路明确,质量意识强。

建议:坚持社会主义办学方向,以邓小平理论和“三个代表”和科学发展观重要思想为指导;继承“发挥特色,服务地方”的传统,弘扬“自强不息、团结向上、奋发有为”的海医精神,坚定申办医科大学发展战略目标不动摇;始终把人才培养作为学校的根本任务,以提高教育质量为核心,以学科建设为龙头,以师资队伍建设为保障;积极促进产学研医一体化协调发展;改善办学条件,增强办学活力,提升办学效益,不断推进学校转型升级进程。

11.质量标准(任选一个答案)

A.以学校自我评估为基础,以国家院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容,建立政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合,与中国特色现代高等教育体系相适应的人才培养质量标准体和教学评估制度。建立本科教学自我评估制度,根据学校确定的人才培养目标,围绕教学条件、教学过程、教学效果进行评估,包括院系评估、学科专业评估、课程评估等多项内容;开展专业认证及评估,在工程、医学等领域积极推进与国际标准实质等效的专业认证;开展5年一轮的审核评估;探索国际评估,聘请相应学科专业领域的国际高水平专家学者开展学科专业的国际评估;建立本科教学基本状态数据库,对社会关注的核心教学数据在一定范围内向社会发布,充分发挥政府监控高等教育质量、社会监督高等学校人才培养和本科教学评估工作中的重要作用。

B.牢固确立“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人观,主动适应经济社会发展和人的全面发展需要,围绕学校办学定位及人才培养目标,遵循教育教学规律,不断完善各教学环节质量标准并抓好落实,确保人才培养质量。

12.发展规划(任选一个答案)

A.学校“十二五”发展目标位:按照医科大学标准建设学校;以医学门类为主体,加强理学、管理学学科门类建设;以热带医学与养生保健为特色,多学科协调发展;强化社会服务功能,构建服务型教育教学体系,产学研医一体化发展;提高人才培养质量和层次,突出创新人才队伍建设,提高科学研究水平;提升实践教学和医疗服务质量;努力建设适应海南国际旅游岛建设需要,热带医学国内领先、养生保健独树一帜、产学研医一体化发展、周边热带地区知名的、具有现代化水准而又特色鲜明的医科大学;学校基本具备更名为医科大学的条件。

B.通过5年左右的努力,打造一支以名师名医为引领,秉承海医“厚德、严谨、博学、和谐”的校训,以社会发展需求为导向, 以医学人才培养为中心, 教学,科研,医疗和社会服务协调发展, 立足海南、服务基层,面向全国、辐射东南亚周边热带地区。建设具有鲜明办学特色的中国热带地区现代化高水平的医科大学。

建议:发展规划即十二五规划

13.发展目标定位(请填写你的建议):

14.学科定位(请填写你的建议):

15.办学类型定位(请填写你的建议):

16.办学层次定位(请填写你的建议):

17.服务面向定位(请填写你的建议):

18.人才培养目标定位(请填写你的建议):

19.办学指导思想(请填写你的建议):

20.办学理念(请填写你的建议):

21.管理体制(请填写你的建议):

22.教育教学思想(请填写你的建议):

23.质量标准(请填写你的建议):

24.发展规划(请填写你的建议):

25.你的身份是(任选一个答案)

A.学生

B.正高、副高职称人员

C.中级及以下职称人员

D.副处、处级及以上管理干部

E.科级及以下管理干部